Le travail de mémorisation en présentiel n’est malheureusement pas assez pratiqué dans les cours de langues. Est-ce par manque de temps ? Pourtant, les sciences cognitives préconisent un effort conséquent en tout début d’apprentissage pour une meilleure rétention des notions. Cet apprentissage, rebutant pour certains élèves, peut, en réalité, se faire de manière ludique grâce à … Continue reading “La mémorisation en présentiel en langues vivantes grâce aux roues numériques”
Il est indéniable que, bien souvent, l’autonomie langagière et la capacité à communiquer se mesurent davantage à l’étendue et à la richesse du lexique qu’à la correction grammaticale même si cela peut sembler contre-intuitif dans un pays où les progressions pédagogiques en cours de langue ont longtemps été déterminées par « les points de grammaire » à … Continue reading “Acquérir et retenir du vocabulaire”
Pour le jeune apprenant francophone en anglais oral, il est difficile de passer d’une langue syllabique comme le français, à une langue accentuelle comme l’anglais, où la compréhension s’opère sur l’accent lexical. Parler une nouvelle langue, ce n’est pas seulement comprendre des mots, ou des tournures lexicales, c’est surtout maîtriser de nouvelles données physiques, acoustiques … Continue reading “Neurodidactique de l’anglais oral : mise en pratique”
What does a pupil understand when a teacher says, “Learn today’s lesson for next time”? What exactly should the pupil do? Read the work over, copy it out, memorise the new words or expressions, use them in context to produce a message…? Which tools should be used (notebook, textbook, school homework website…)? And how will … Continue reading “Learning to Learn”
Que signifie pour un élève la consigne « apprendre sa leçon » ? Que faut-il faire exactement ? La lire plusieurs fois, la copier, apprendre les mots et expressions nouveaux, les utiliser en contexte pour produire un message… ? Avec quels documents, quels outils (cahier, manuel, site internet de l’établissement…) ? Et comment l’élève saura-t-il qu’il connaît sa leçon ? … Continue reading “Apprendre à apprendre”
Enseigner aux élèves la langue des signes américaine peut vraiment les aider à apprendre et améliorer leur anglais. Son partenaire lui répond en signant lui aussi. Sarah regarde et répète ses mouvements, tout en déchiffrant “B…A…S…T…E…”. Bastien secoue violemment la tête et répète son geste, le petit doigt en l’air. Sarah réalise son erreur et … Continue reading “La langue des signes américaine pour apprendre l’anglais”
