Des élèves moins inhibés mais « pourvu qu’ils parlent… », est-ce suffisant ? Il est indéniable que les élèves d’aujourd’hui sont, dans l’ensemble, moins inhibés et intimidés par le fait de s’exprimer en langue étrangère que ne l’étaient leurs homologues des années 1980 ou 1990. Et c’est à porter au crédit des professeurs qui, conscients de l’absolue nécessité … Continue reading “Consolider les compétences orales des élèves”

Force est de constater que le recours massif, tout au long de la scolarisation et dans de nombreuses matières, à une pratique de classe que l’on appelle souvent « cours dialogué » fondé sur un échange de questions-réponses entre l’enseignant et un seul élève à chaque fois, n’est guère propice au développement progressif de la … Continue reading “Les compétences orales: remise en cause de l’approche frontale”

La pédagogie de l’oral nécessite bien une réflexion en amont de la classe, au moment de la préparation des cours et de la conception des séquences pédagogiques. Si l’on veut augmenter le temps de parole des élèves, voici quelques questions à se poser : – Ai-je prévu des modalités d’échange élève / élève et pas uniquement … Continue reading “Bonnes pratiques pour développer les compétences orales chez les élèves”