Group Work: Jigsaw Method

Posted by Speakeasy News > Thursday 20 September 2018 > Pedagogy

Le travail en groupes en classe de langue : pour quoi  faire … et comment faire ? La lecture du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture, rédigé en 2015, est éclairante, tout particulièrement la rubrique consacrée à la Coopération et réalisation de projets (Domaine 2, Les méthodes et outils pour apprendre), que l’on enseigne … Continue reading “Group Work: Jigsaw Method”

Pupils’ Portrait Competition

Posted by Speakeasy News > Wednesday 19 September 2018 > Pedagogy

The People’s Portrait is in fact two portraits of Queen Elizabeth II made up of a collage of images sent in by the general public. People were asked to send in a photo and short description or anecdote. We have an A1+-level Ready-to-Use Resource about the portraits for you to introduce the topic to your … Continue reading “Pupils’ Portrait Competition”

Récapitulons !

Posted by Speakeasy News > Wednesday 01 August 2018 > Pedagogy

Malheureusement, ce sont souvent les mêmes élèves qui se proposent pour les effectuer. Il est donc essentiel d’équiper tous les élèves avec une espèce de cadre pour les Recaps. Bien sûr, le cadre en début de collège sera simple et court et il évoluera au fil de l’année et sur l’ensemble de la scolarité. Le … Continue reading “Récapitulons !”

Bristol: The Painting is on the Walls

Posted by Speakeasy News > Thursday 19 July 2018 > Shine Bright Collège What's On

For a weekend in late July, the southern English city of Bristol hosts Europe’s biggest street-art festival. The Urban Paint Festival (Upfest) is celebrating its 10th anniversary from 28 to 30 July with a Simpsons theme. Bristol has form when it comes to street art — it is the home city of the mysterious Banksy, … Continue reading “Bristol: The Painting is on the Walls”

Help Us Help You Avoid Student Errors

Posted by Speakeasy News > Wednesday 04 July 2018 > Pedagogy

Nous serions ravis de recevoir des exemples d’erreurs génériques que vos élèves font tout le temps afin de vous proposer en retour des méthodes efficaces pour aider les élèves à éviter ces erreurs. Par exemple, confondre les noms dénombrables et indénombrables : “I read much books.” Ou se tromper dans l’ordre des mots: “I speak very well … Continue reading “Help Us Help You Avoid Student Errors”

Oral Participation in Class: Ideas from Britain

Posted by Speakeasy News > Monday 18 June 2018 > Pedagogy

Parmi les idées d’évolution du Baccalauréat figure la perspective d’un « grand oral » qui valoriserait les compétences de l’oral. Or, la confiance nécessaire pour parler devant ses camarades, toute la classe, voire un jury, n’est pas innée et les élèves doivent y être régulièrement entrainés. Les langues peuvent jouer un rôle non négligeable dans … Continue reading “Oral Participation in Class: Ideas from Britain”

The Incredibles 2

Posted by Speakeasy News > Friday 15 June 2018 > Ready to Use

The Incredibles, super-hero family, are back on cinema screens on 4 July. This A1+ downloadable resource gives plenty of opportunities to work on modals, and vocabulary around family members and family life. Vocabulary family members qualifying adjectives the body sense verbs action verbs Grammar simple present and simple past modal CAN present BE + V-ING … Continue reading “The Incredibles 2”

Tout doit venir des élèves… ou pas…

Posted by Speakeasy News > Thursday 17 May 2018 > Pedagogy

Il est assez courant d’entendre que, dans le cadre d’une pédagogie active et promouvant la démarche heuristique, “tout” doit venir des élèves sans que soit réellement précisé ce que “tout” recouvre ou ce que “venir des élèves” veut dire. Peut-être convient-il déjà de rappeler qu’en matière de pédagogie, il est assez handicapant et limitatif d’avoir … Continue reading “Tout doit venir des élèves… ou pas…”

Neurodidactique de l’anglais oral : mise en pratique

Posted by Speakeasy News > Friday 06 April 2018 > Pedagogy

Pour le jeune apprenant francophone en anglais oral, il est difficile de passer d’une langue syllabique comme le français, à une langue accentuelle comme l’anglais, où la compréhension s’opère sur l’accent lexical. Parler une nouvelle langue, ce n’est pas seulement comprendre des mots, ou des tournures lexicales, c’est surtout maîtriser de nouvelles données physiques, acoustiques … Continue reading “Neurodidactique de l’anglais oral : mise en pratique”