Pupils’ Portrait Competition

Posted by Speakeasy News > Wednesday 19 September 2018 > Pedagogy

The People’s Portrait is in fact two portraits of Queen Elizabeth II made up of a collage of images sent in by the general public. People were asked to send in a photo and short description or anecdote. We have an A1+-level Ready-to-Use Resource about the portraits for you to introduce the topic to your … Continue reading “Pupils’ Portrait Competition”

Récapitulons !

Posted by Speakeasy News > Wednesday 01 August 2018 > Pedagogy

Malheureusement, ce sont souvent les mêmes élèves qui se proposent pour les effectuer. Il est donc essentiel d’équiper tous les élèves avec une espèce de cadre pour les Recaps. Bien sûr, le cadre en début de collège sera simple et court et il évoluera au fil de l’année et sur l’ensemble de la scolarité. Le … Continue reading “Récapitulons !”

Help Us Help You Avoid Student Errors

Posted by Speakeasy News > Wednesday 04 July 2018 > Pedagogy

Nous serions ravis de recevoir des exemples d’erreurs génériques que vos élèves font tout le temps afin de vous proposer en retour des méthodes efficaces pour aider les élèves à éviter ces erreurs. Par exemple, confondre les noms dénombrables et indénombrables : “I read much books.” Ou se tromper dans l’ordre des mots: “I speak very well … Continue reading “Help Us Help You Avoid Student Errors”

Oral Participation in Class: Ideas from Britain

Posted by Speakeasy News > Monday 18 June 2018 > Pedagogy

Parmi les idées d’évolution du Baccalauréat figure la perspective d’un « grand oral » qui valoriserait les compétences de l’oral. Or, la confiance nécessaire pour parler devant ses camarades, toute la classe, voire un jury, n’est pas innée et les élèves doivent y être régulièrement entrainés. Les langues peuvent jouer un rôle non négligeable dans … Continue reading “Oral Participation in Class: Ideas from Britain”

Tout doit venir des élèves… ou pas…

Posted by Speakeasy News > Thursday 17 May 2018 > Pedagogy

Il est assez courant d’entendre que, dans le cadre d’une pédagogie active et promouvant la démarche heuristique, “tout” doit venir des élèves sans que soit réellement précisé ce que “tout” recouvre ou ce que “venir des élèves” veut dire. Peut-être convient-il déjà de rappeler qu’en matière de pédagogie, il est assez handicapant et limitatif d’avoir … Continue reading “Tout doit venir des élèves… ou pas…”

Neurodidactique de l’anglais oral : mise en pratique

Posted by Speakeasy News > Friday 06 April 2018 > Pedagogy

Pour le jeune apprenant francophone en anglais oral, il est difficile de passer d’une langue syllabique comme le français, à une langue accentuelle comme l’anglais, où la compréhension s’opère sur l’accent lexical. Parler une nouvelle langue, ce n’est pas seulement comprendre des mots, ou des tournures lexicales, c’est surtout maîtriser de nouvelles données physiques, acoustiques … Continue reading “Neurodidactique de l’anglais oral : mise en pratique”

ULIS Begins with You

Posted by Speakeasy News > Monday 12 March 2018 > Pedagogy

Enseigner l’anglais auprès de collégiens en situation de handicap cognitif ne va pas toujours de soi. Souvent source de questionnements nombreux et d’interrogations relatives aux adaptations à mettre en oeuvre, l’inclusion en cours d’anglais des élèves des dispositifs ULIS est encore trop rare. Longtemps occulté au profit de disciplines, a priori, plus adaptées aux Troubles … Continue reading “ULIS Begins with You”

Didactique ou neurodidactique de l’anglais oral ?

Posted by Speakeasy News > Wednesday 13 December 2017 > Pedagogy

Les dernières avancées en neurosciences cognitives, autant qu’en anthropologie et histoire de l’humain, nous renseignent sur la relation entre le geste de la main droite et la gestuelle articulatoire par le biais de l’aire de Broca (production de la parole). En analysant l’histoire de l’évolution du cortex humain, on comprend comment la parole s’est jointe … Continue reading “Didactique ou neurodidactique de l’anglais oral ?”

Histoires virtuelles entre professeurs

Posted by Speakeasy News > Friday 17 November 2017 > Pedagogy

C’est l’histoire d’un enseignant qui se dit que le temps passé à faire des photocopies et corriger les exercices du workbook effectués plus ou moins sérieusement par ses étudiants pourrait être bien mieux investi. Mais il ne connaît personne pour l’aider à faire autrement, il n’en a pas le temps. Pourtant, en prenant son temps … Continue reading “Histoires virtuelles entre professeurs”